EDUCACIÓN INFANTIL

   ¿POR QUE ME VIGILAN SI NO SOY NADIE? En esta actividad hemos visto un vídeo llamado “Para que me vigilan si no soy nadie” de Marta Peirano. En él nos muestran el riesgo que conllevan las nuevas tecnologías, puesto que con estos avances, cada vez nos pueden vigilar más, hasta con aparatos que no nos pertenecen a nosotros, como por ejemplo los radares. Gracias a esto pueden saber dónde estamos, por dónde pasamos, con qué personas nos juntamos, cuáles son nuestros gustos etc. En el video Marta Peirano nos muestra 3 errores que cometemos:  -Infravalorar la información que producimos cada día. -Despreciar el valor de esa información. -Pensar que nuestro principal problema es una agencia distante y poderosa llamada NSA. Gracias a este vídeo nos hemos dado cuenta de que no somos conscientes de a lo que nos exponemos a causa de estas nuevas tecnologías. Aparte de lo que ya sabemos, es decir, problemas de salud, y el aislamiento social al que nos está llevando, Marta por medi...

 https://drive.google.com/file/d/114Nl_4L_FYn57BS-x0Rqw8f7nRJxAKmm/view?usp=sharing

  Aste hontan ipuinen lanketari ekin diogu klasean. Talde bakoitzak ipuin desberinak ekarri genituen gelara eta ondoren gelakideekin partekatu genituen. Gure taldeak hodeiekin dantzan ipuina aukeratzea erabaki genuen aniztasuna sakonki lantzen duen ipuin bat zela iruditzen zitzaigulako. Jarraian ipuin honen lanketa sakon bat ezarriko dizuet: Ipuinen lanketa aberasgarria izan da guretzat, aniztasunaren inguruan genuen ideia zabaltzen lagundu digu.  Landu ditugun ipuinak, haurrei kontatzeko oso aproposak direla uste dugu. Izan ere, txikitatik barneratzen badute zer den aniztasuna eta denak garela pertsona anitzak pertsonen integrazioa eta haiekiko errespetua garatuko dutela pentsatzen dugu. Gelan landutako ipuinak konkretuki aniztasunaren gaiaren ingurukoak direnez, errealitatea isladatu dezaketen egoerak landu ditugu. Adibidez, aniztasunaren inguran hitz egitean gutako askok normalean desgaitasunengan edo aniztasun funtzionalengan pentsatzen genuen, baina konturatu gara aniztas...

Hemos escogido tres escenas en las que estamos de acuerdo todas las del grupo, nos hemos basado en la importancia de esas escenas y en la repetición de algunas entre nosotras.  ESCENA 1 GRUPAL: Hemos elegido la escena del minuto 1:00:16. Ahí aparece una escena donde el protagonista habla sobre el puesto de vigilancia antiterrorista donde cuando encuentras a un sospechoso, no solo sabes de él, si no de todas las personas con las que se comunica y eso hace que la lista sea algo interminable, igual que todo lo que podemos subir a nuestras redes sociales, algo que puede estar en la red durante mucho tiempo y a saber donde. ESCENA 2 GRUPAL: La escena del minuto 39 a 39:50. Es una escena bastante fuerte en la que mediante un programa informático pueden espiar a cualquier persona incluso activar el micro y la cámara aun estando el ordenador apagado y sin que se encienda la luz de la webcam. La hemos elegido, ya que se han metido en su vida privada sin su permiso y pueden hacerlo con cua...

¿Quién piensa el director/a de esta película que eres tú?  En la película, había una chica que le espían por la webcam, es una cosa que nos podría pasar a cualquiera de nosotr@s, ya que lo hacen con el ordenador apagado y sin que se encienda la luz de la cámara, por ello suelo tener una pegatina tapando la cámara y a la vez que yo, mucha gente de mi alrededor. ¿Cómo se relacionan estas películas con el ciudadano/a y con la maestra que quieres ser y con la escuela o la sociedad en la que queremos vivir o trabajar?  Se relaciona con la confidencialidad de los datos de cada persona, tenemos que tener en cuenta todos los datos de nuestros alumnos ya que la privacidad es muy importante y no sabemos hasta que medida pueden saber de nosotros y cuanta información pueden estar sacando.

  ESCENA: He escogido el minuto 38:35 de la película por que me ha resultado interesante como han entrado a la cámara y el micrófono del portátil de otro usuario, es algo que nos podría pasar a cualquiera ya que hay hackers que se pueden dedicar a ello. ESCENA: En el minuto 1:00:16 aparece una escena donde el protagonista habla sobre el puesto de vigilancia antiterrorista donde cuando encuentras a un sospechoso, no solo sabes de el, si no de todas las personas con las que se comunica y eso hace que la lista sea algo interminable, igual que todo lo que podemos subir a nuestras redes sociales, algo que puede estar en la red durante mucho tiempo y a saber donde. ESCENA: La escena del minuto 1:48:00 más o menos, se ve como pasa por un escaner, consiguiendo que el de seguridad pase el cubo de rubik desde fuera del escaner, engañandole. Dentro de él lleva el microchip que había guardado del trabajo. Gracias a ellos han salido muchos secretos a la luz y gracias a esta escena se puede a...

https://youtu.be/_17iPYp28QM

https://youtu.be/-V_Z0GKA4b0

https://youtu.be/5ET4tydcTSs  

¡Hola! Soy Uxue, estudiante de Educación Infantil de la UPV.  Este blog nuevo se ha vuelto a crear por problemas con el anterior, por fín puedo publicar sobre todo lo que voy a aprender sobre la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación.  Los objetivos que voy a tener en cuenta a lo largo de este cuatrimestre son: aprender lo máximo sobre la asignatura, llevar el blog al día, aplicar esta asignatura en Educación Infantil y aprender de mis errores.